包容性卓越办公室

本研究调查了进行定期“签到”调查的影响 com -101:公共演讲基础的两个部分. 这些签入 旨在更多地了解学生对他们的沟通理解的看法， 提供提问的机会，特别是评估学生的动机 因为它涉及到内在动机的三个要素——自主、能力和 关系，这已经被证明可以提高学生的满意度和保留率(财富) 等., 2005; Lopez & Horn, 2020; Simons 等., 2004). 这些登记调查是 管理学生在线，以提供一个低风险的机会提供 考虑高语境文化特征的反馈，如冲突 回避或不愿意打断或质疑权威.

这项研究首先考察了com -101课程的平均学生权益分数 由前五年的老师教，这揭示了第一代 拉丁裔学生获得C或D的可能性更大，比所有拉丁裔学生的可能性都小 在这门课上获得A的学生中，拉丁裔学生占了大部分 成绩的差异，尤指a、d和f. 进一步的分析表明，拉丁裔 学生的失动力和不投入与主要的演讲作业相关 表现在他们不上课，不完成作业.

使用签到调查的结果显示拉丁裔学生的公平得分 在这两门课程中，我的最终成绩都有了明显的提高 ——a、d、f. 来自拉丁裔学生的定性反馈表明了积极的看法 以及对自己学习的积极认知，学生们说， “总的来说，我在这门课上学到的东西比我开学前预期的要多。” “可能是这学期唯一一门我能说我开发了新的课程。 技能 ... 说英语对我来说很难，但到了第二阶段就容易多了 结束."

你什么时候感受过被排斥的痛苦?

在高等教育领域工作了近二十年，我很遗憾地感到 在我的职业生涯中“被排斥的刺痛”最多. 和大多数人一起工作 和我在空间上不一样，作为一个有目标和抱负的黑人女性 很难找到理解盟友关系并真正分享他们的经验的人 在他们的工作中结成同盟.

大多数时候，我遇到的人都没有意识到自己的特权 或者在这些空间中的位置. 当你倾诉心事的时候，有时是很困难的 那些不重视你，不重视你的工作，也不愿意花时间回报你的社区 到你. 如果我们想想DEIB派对的类比，这种刺痛通常感觉像是 被邀请参加聚会，但被告知不能分享你对音乐或 食物，没人会问你是否有食物过敏原，也没人会把你挡在舞池之外 而且从不被邀请跳舞.

你遇到过哪些障碍?

我遇到的一些障碍包括与非有色人种共处一室 谁不明白成为一个空间中唯一被边缘化的人意味着什么. 然后总是觉得我必须让那些人和我在一起感到舒服 反之亦然.

是什么帮助你取得了今天的成就?

帮助我走到今天的是我的家人，他们让我想起了什么 我所克服的挑战. 我的学生每天都在提醒我 我对他们和他们的旅程很重要，这继续激励着我去完成我的 目的. 我的导师，我从高中和大学就认识他们了 谁还花时间来关心我和我的发展. 也有一些人 理解他们的特权和盟友关系，为边缘人提供空间 人们加入到他们有幸进入的空间中.

对于即将进入职场的在校生，你有什么建议吗 或者其他专业人士?

我会给在校生、即将进入职场的学生或专业人士的建议 就是找到你的感应部落，那些能让你负责任的人， 积极听取你的意见，给你建议，帮助你前进. 不要害怕 失败，只要你吸取教训，不再重蹈覆辙.